Contoh RPP Satu Lembar Matematika SD/MI Kelas 5 Materi Penjumlahan Pecahan

Kebijakan penyederhanaan RPP ini aplikasikan yang ditandai dengan dikeluarkannya Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pertimbangan penyederhanaan RPP ini adalah guru-guru sering diarahkan untuk menulis RPP dengan sangat rinci sehingga banyak menghabiskan waktu yang seharusnya bisa lebih difokuskan untuk mempersiapkan

Terdapat 13 (tiga belas) komponen RPP yang telah diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah dan semua komponen tersebut harus ada dalam penyusunan RPP. RPP kelas 2 SD/MI semester 2 Revisi tahun 2020 dengan format 1 lembar terbaru bisa dijadikan salah satu contoh sementara RPP.

Berbicara terkait format RPP 1 Lembar ini, maka ada baiknya jika guru juga mengetahui apa saja pembedaan format RPP K13 sebelumnya dengan RPP 1 lembar sekarang.

RPP K13 Sebelumnya

Guru diarahkan untuk mengikuti format RPP secara kaku
RPP memiliki terlalu banyak komponen
Guru diminta untuk menulis dengan sangat rinci (satu dokumen rpp bisa mencapai lebih dari 20 halaman)
Penulisan RPP menghabiskan banyak waktu Guru, yang seharusnya bisa digunakan untuk mempersiapkan dan mengevaluasi proses pembelajarna itu sendiri

RPP 1 Lembar Revisi 2020

Guru secara bebas dapat memilih, membuat, menggunakan dan mengembangkan format RPP
3 Komponen inti (komponen lainnya bersipat pelengkap dan dapat dipilih secara mandiri; tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, asesmen) 1 halaman cukup
Penulisan RPP dilakukan dengan efisien dan efektif sehingga Guru memiliki lebih banyak waktu untuk mempersiapkan dan mengevaluasi proses pembelajaran itu sendiri

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD ……………………………………..

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 5 (Lima)/ Ganjil

Materi Pokok : Penjumlahan Pecahan

Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit

Tujuan Pembelajaran

Melalui media gambar/tayangan video/penjelasan guru siswa dapat memahami konsep penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang sama
Melalui media gambar/tayangan video/penjelasan guru siswa dapat memahami konsep penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang berbeda
Melalui media gambar/tayangan video/penjelasan guru siswa dapat melakukan penjumlahan dua pecahan dengan dengan penyebut yang sama
Melalui media gambar/tayangan video/penjelasan guru siswa dapat melakukan penjumlahan dua pecahan dengan dengan penyebut yang berbeda
Melalui latihan siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan penjumahan pecahan dalam kehidupan sehari-hari

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan

Laptop dan LCD
PPT materi tentang “Penjumlahan Pecahan”
Video
Gambar/foto untuk pecahan
Spidol dan papan tulis/whiteboard
Mind Map Penjumlahan Pecahan

Kegiatan Awal

Pertanyaan

Guru menunjukkan/menempel gambar dipapan tulis
Ayo , siapa yang mau menuliskan pecahan dari gambar tersebut

Kegiatan inti

Guru menujukkan dan menjelaskan Mind Map Penjumlahan Pecahan yang telah dibuat
Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal dua pecahan dengan penyebut yang sama
Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal dua pecahan dengan penyebut yang berbeda

Guru membimbing siswa untuk

Menyelesaikan soal-soal penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang sama
Menyelesaikan soal-soal penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang sama
Menyelesaikan soal cerita yang dikatikan dalam kehidupan sehari-hari terkait penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang sama maupun dengan penyebut berbeda

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

Kesimpulan Pembelajaran
Guru mengajak siswa membuat kesimpulan secara bersama-sama dengan cara meberikan penekakan/pengulangan pada point-point penting
Penilaian (terlampir)

......................, 2020

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

..................................... .........................................

NIP NIP

Lampran Penilaian Download